播报 锦州八中开展“三真三实”专项学习教育、贯彻落实中央八项规定精神“回头看”活动    
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pk10追34567计划“十二•五”发展规划

pk10追34567计划“十一·五”期间,在办学思想、办学模式、学校管理、教育教学质量等方面均处在辽宁省同等学校前列,学校始终坚持把“以人为本、依法治校、德育立校、文化建校、科研兴校、人才强校”的建校理念,融入到了“学生至上、教师第一”的教育实践活动中来,秉承了“实践中探索,验证中求真”的校训,始终把“素质全面、人格健全”做为育人的基本目标,实现了五个省一流目标:管理水平省一流、教师教育省一流、教育质量省一流、社会声望省一流、办学效益省一流。
一、“十一·五”期间学校取得的主要成绩和基本经验
㈠“十一·五”期间完成的各项教育目标
1.学生发展性综合评价合格率、学生对教师的满意度、家长及社会对学生的认可度保持省“双高普九”标准。
2.开展了“以教导学”框架下的课堂教学模式探讨,有效教学得到了真正落实,基础教育质量各项监测指标保持了全市最好并达到省内一流。
3.完善了师生发展性评价体系及学校各项管理制度,教室全部配置多媒体教学设备。
4.教师配备笔记本电脑,多媒体教学学科覆盖率100%,课时覆盖率超50%。
5.安全工作首位认识得到加强,首次获得国家和谐校园称号。
6.实行电脑派位分班,校内教育公平得到家长首肯。
7.坚持了质量与特色,学校社会声望得到省域内广泛认可。
8.德育亮点工程得到强化,常规工作稳扎稳打。
9.加强了国际交流与合作,与新加坡维多利亚初级学院和韩国斗溢中学缔结了友好学校,并实现多次互访。
10.党务工作紧紧围绕教育教学,保障监督作用发挥得好,非正式群体发挥了积极的文化导向。
“十一.五”期间“123456”教育目标基本实现,即建立了一个组织(学习型组织);完善了两个体系(教职工工作量化评价体系;教师职务评价体系);培养了三层骨干(5%国家骨干;10%省级骨干;40%市级骨干);倡导了四种风气(民主、和谐、勤勉、创新的校风;立德、尚学、严谨、精湛的教风;勤学、善思、合作、力行的学风;团结务实、锐意进取、细入细致、廉洁奉公的领导作风);创建了五个一流(省内管理水平一流、教师教育一流、教育质量一流、社会声望一流、办学效益一流);实现了六项工程(教师美好形象工程、大德育工程、教学质量提升工程、品牌校本课程工程、科研兴校工程、和谐校园工程)。正在实现着我们的办学愿景:让每个学生都能享受全人教育,都具备经营幸福人生及推动社会进步的憧憬与能力。
㈡“十一·五”期间学校完成的主要工作
1.通过建立真正的学习型组织和不断完善教育教学工作评价体系,实现了科学化经营、人性化管理。
⑴建立真正意义上的学习型组织——学习型学校
通过造舆论、走出去、请进来、树典型、勤评价等措施,pk10追34567计划在“十一·五”期间实现了建立真正学习型组织的目标:全校师生员工学习意识浓厚,学习行为自觉,有较强的学习动力和鲜明的学习效果,学习成为主流校园文化,学习型学校的主要特征已基本形成。
⑵完善了新形势下的教学教育工作评价体系
“十一·五”期间学校突出了把“以人为本,依法治校”的管理理念融入到“学生至上,教师第一”的教育实践中来,真正做到了科学化经营、人性化管理,切实解决了教师职业倦怠问题、教师分配“大锅饭”问题及教师评价无序等问题,建立了教职工工作量化考评体系,教师职务评聘考评体系及教职工岗位绩效工资分配考评体系,同时完善了中层干部、其他管理者及班主任考评体系,引导了师生的积极的评价倾向,管理水平显著提高:所有管理者,特别关注了师生评价,在理性认同的同时兼能及时调整工作思路和方法;学生间不良攀比现象得到弱化,家庭身份认同趋于正常,自评与他评的结果趋于一致;教师能把学生、家长及社会的评价作为自己的立身之本,教师群体社会信度显著提高,学校关注公众舆论、家长认同,把评价作为改进工作的“催化剂”;提升了管理者干预化解危机、尝试指导有效教学的能力;培养了职工理性认同与积极向上的人生态度,引导了职工正确的文化倾向,摒弃了一切非理性认同。
2.以师德建设为突破口,实施了教师美好形象工程,提升了群体教师的职业信度
“十一·五”期间,以师德建设为突破口,通过教师美好形象工程,加大了教师教育力度,实现了我校在辽宁省内教师教育水平一流,从而奠定了教育质量一流和社会声望一流。
⑴教师个性化的职业信度得到提升,群体美好形象得以重塑:重视了教师职业信度中道德素养、专业精神、职业技巧等要素的提炼与升华,在校本教研、教育教学研讨展示活动中,提升了教师的道德底线,掌握了与时俱进的职业技巧(热爱自己的专业,理性地认同自己,客观地评价他人);通过典型案例引导,专题讲座示范,挖掘了教师内心深处的善良与宽容,培养了教师自信与豁达和积极乐观的人生态度。
⑵通过创新有效的培训方式,给教师专业成长机会和舞台,教师个体的专业成长有了长足进展:全员培训,保证了教师对课标把握与理解的基本底线;组织不同层面的教师特色培训,提高了他们的课程智慧、教学智慧与管理智慧;通过以老带新、手拉手结对子,保证了教师的底线水平;通过校内、国家、省、市不同规格的舞台,让教师充分展示,有力地促进了教师个性化的专业成长。
3.加强和改进了德育工作,大德育工程初见成果
德育工作是学校工作的灵魂。我校德育工作在“十一·五”期间有了很大改观,大德育成果效果明显,德育真正成为了教育工作的灵魂工程,学生经营幸福人生的奠基工程,教育质量的保障工程;全体教职工认同“有一流德育,才会有一流的智育,才会培育一流人才,才会创造一流教育”的大德育观,德育工作体现了“全员德育、事事德育、处处德育”和“贴近实际、贴近生活、贴近学生”;“生活德育、体验德育、探究德育”成为德育工作永久研究对象;“家庭教育现代化”成为学生对母校美好印迹;让每个学生都具备经营幸福人生及推动社会进步的憧憬与能力是德育工作永久的愿景!
我们主要解决了德育认识、操作及评价三个问题:
⑴提升了全体教职工的德育认同感,德育盲点显著减少:全体教职工认同并实施了德育过程体现“无痕”,方法着眼“可接受”,途径重在可实施,形成了学生有规矩、课堂有秩序、环境有人管、公物有人护的良好局面。从管理层面、师生交流层面及家庭教育层面,不仅消除了学生“匿名性”壁垒,而且通过“日记式”考核,真正减少了德育盲点。
⑵德育队伍建设得到加强,班务管理制度有了实效。
⑶德育亮点在传承与创新实践中不断生成:学校的“自习”、“跑步”、“出操”、“卫生”四个亮点工程在不断实践中有了新突破,“敬语的使用”、“体罚的杜绝”、“逃学的遏制”新亮点的生成,教师们用真爱善待每个学生,用情感接纳每个学生,用智慧管理每个学生。
⑷通过安全责任倒查制度的落实,师生的安全意识有了显著提高:突发事件应急预案演练及时到位,行为规范养成教育常抓不懈及学生理性应对个人危机教育确保了实效;保安进校园,“三生”入课堂,心理净心灵。
⑸从修身→守纪→守法→归属感四个层面开展爱国主义教育、集体主义教育及国际理解教育,红诗经典诵读,千人大合唱,清华励志夏令营,民宿互访,无不体现爱国主义、集体主义和国际理解教育,特别是以家庭教育现代化为背景的家校联谊效果显著。
⑹开展了德育案例式研究并取得成果,掌握了学生品德分化的一般规律,并应用于教育实践。
4.稳步实施了教学质量提升工程,“以教导学”框架下的个性化课堂教学模式已初步形成
“十一·五”期间,锦州市教育局在全系统内开展了“教育质量年、教育管理年、教育均衡发展促进年”活动,学校以此为契机,全面提升了教育质量。
⑴推广了“以教导学”框架下的个性化的有效课堂教学模式,真正提升了全员教育底线水平。
⑵简约了教学过程管理,实现了如下教学目标:教学设计在“以教导学”框架内,注重了个性化特色;课堂教学既有即时成就,也有长远效应;课后反思重视了师生情感;辅导与作业注重目标达成,教学效果保证了底线,在舆论上达成了家长的心愿。
⑶引导教师理性育人,学会了倾听别人的评价,试着用赞美赢得热爱,享受了教师的基本尊严。
⑷创新了校本教研模式,关注了教师的专业成长:各个教研组通过不断创新校本教研模式,领会了“学科特色与教学质量”的关联度,数学组表现出色,率先实现走出辽宁的目标;“十一·五”期间学校为教师专业成长提供了诸多舞台,名家进校园(北大曹文轩、影星六小龄童、数学专家景敏博士等)受到好评;外出讲学近100人次,到我校听课人数过千人次,主题讲座、示范课、演讲等形式成为我校内专业交流的主要平台,省级以上优质课达30节。
⑸用对孩子一生一世负责的精神,打造了一流的校本课程:软陶、航模、俄语、葫芦丝已成品牌,美术、英语正在实施……,物理、化学、生物正在研发中。
⑹用“求全”、“求细”捍卫中考,中考成绩硕果累累:保证了全市最高分;保证了高分人数占全市半壁江山;保证全市中考的诸多评价指标绝对第一;保证了新加坡全额奖学金推荐人数的不断增加;保证了实验教学的安全有序开展。
⑺科研室建设得到加强,教育教学科研工作有序开展。“凌水杏坛”成为师生表达情感、展示成果的平台,每学期的校刊都是高质量完成的;“十一·五”各项课题研究均按时结题并及时推广了有价值的成果,十二·五课题都已立项;五届研讨展示周活动成为教育教学年度成果展演盛会,教师专业成长的大舞台,教育教学科研工作成为推动学校各项工作的巨大生产力。
5.实施了“和谐校园”工程,丰富了名校的内涵
“十一·五”期间我国处于社会转型时期,各种矛盾非常突出,在我们党提出建设和谐社会的大背景下,我们提出并实施了“和谐校园”工程,取得了较为理想的效果,建立了“和谐、求知、尚学”为主旨的校园文化;强化了规则意识,突出了安全责任首位认识,全体校园人的安全感显著提升,理顺了校园人的十种关系,非正式群体的文化倾向趋于积极,校园人的归属感、认同感显著提升;优化了师生关系,提升了教学的有效性:美化、绿化、香化了校园,挖掘学校历史文化积淀,每个景致都成了育人的重要元素。获全国安全和谐校园称号!
6、体育、卫生、艺术工作,注重了特色与品牌建设
大课间、跑步成为我校群众的体育运动的特色与品牌,竞技体育确保团体总分第一成为学校文化的一部分;音乐教育合唱特色正在形成,为锦州市中学生运动会组织了1300人大合唱,受到盛赞;卫生工作科学规范,正成为锦州市同类学校中的榜样。
7、总务工作切实为教育教学保驾护航
“十一·五”期间,学校的面貌有了较大变化:新换4500套学生桌椅,学校走廊全部瓷砖装饰,墙面全部新刮大白,卫生间、会议室全部装修,60个教室全部实现多媒体教学,全体教职工人手笔记本一台,学校300扇门全部更新,新修外跨楼梯和体操台,学校基本实现了教育现代化。在管理层面,实现了管理科学规范,服务及时到位,能源节约到了极限,实现了最大限度节能。
尽可能为教育教学保驾护航的目标。
党务及群团组织工作另述……
二、目前学校发展的现状分析
㈠学校的基本情况
1、基础设施。学校占地2万多平米,建筑面积15500平米,200塑胶操场,“十一·五”期间,学校各项建设有很大起色,60个教室全部为多媒体教室,教师人手笔记本电脑一台,各个功能教室均配备现代化设备,设施市内一流。
2、师资队伍。学校目前在岗职工257人,具硕士学位的教师达到5%,国家、省、市级骨干教师比例分别为5%、5%、30%,省级优秀教师2人,省劳模1人,市级优秀教师10人。
3、生源构成。我校生源应来自学区内,但由于房产管理混乱,造成全市各个角落均有学生到我校读书,学苗杂,优秀生很多,但也存在参差不齐的状况。
4、管理模式。强调“以人为本、依法治校、德育立校、文化建校、科研兴校、人才强校”的管理理念,突出“学生至上、教师第一”的教育思想。“十一·五”以来,学校管理水平不断提高,达到了科学化经营、人性化管理的理想境地,实现了省内管理水平一流的目标。
㈡当前制约学校发展的主要问题
1.学校班型过大,制约了个性化教学。
2.受教师职称岗位限制,教师职务聘任出现断档危机,影响了教师的工作积极性。
3.学校现代化设施需要不断维护更新,但学校的公用经费不增加,影响了设施的维护与更新。
4.学校建筑面积比较小,教师办公环境过差,学生的活动空间过小,制约了学校的健康发展。
5.学校的公共面积小,建楼时缺少消防设施,埋下了安全隐患。
6.学校教师社会化程度较高,与社会接触过密,影响师德建设成果。
7.社会转型政策不到位,办学还存在一些不规范的行为,特别是受教育均衡化发展制约,影响了学校发展。
㈢学校发展的比较优势
1.学校位于老城区中心地带,地理位置优越。
2.师资队伍强大,市内70%的优秀教师在我校,有很大的办学后劲。
3.教学质量高。受传统文化影响和历史积淀的作用,学校生源质量好。
4.办学条件优越,现代化设施齐备,教育思想先进,管理手段一流。
5.师生关系,通过十一·五学校人性管理目标的实施,师生关系明显改善,成为学校诸多关系中最和谐、最有人性因素的一族,受到社会各个层面的广泛关注。
三、学校“十二·五”发展规划
㈠“十二·五”学校发展规划指导思想
高举中国特色社会主义伟大旗帜,以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,深入贯彻落实科学发展观,全面贯彻党的教育方针,按照国家、省、市《中长期教育改革和发展规划纲要》的要求,以办人民满意的学校为宗旨,以改革创新为动力,牢固树立“学生至上、教师第一”的教育观,继续坚持“以人为本、依法治校、德育立校、文化建校、科研兴校、人才强校”的学校管理理念,注重特色与品牌,把学校打造成具有国际化视野的国内一流的现代化“双高普九”名校。
㈡ “十二·五”学校发展规划总体目标
学校“十二·五”规划,对pk10追34567计划的未来发展相当重要。在国家、省、市《中长期教育改革和发展规划纲要》里均突出强调义务教育学校均衡发展,做为区域名校,如何适应新的社会发展环境,如何寻找新的发展点,如何在新的历史条件下把品牌做实,值得每个八中人思考。基于此,我们本着对全体教职工,对区域学生和家长,对锦州市教育负责的精神,审时度势,把“十二·五”教育发展目标确定为:
学校走内涵发展道路,软硬件建设保持省内一流,办学水平保持省内一流并与国际接轨,坚持德育为先,坚持能力为重,坚持全面发展,努力实现教育现代化。
突出抓好“十项工作”:一是学校管理要突出文化管理,实现理性与人性、域内与域外的完美结合;二是教师教育要突出职业精神,实现育人智慧、精湛业务与高尚情操的和谐统一;三是大德育工程要突出人文与实效,努力实现传承与创新,常规与亮点的完美结合;四是有效教学应突出个性化风格,在“以教导学”框架下,实现共性保底、个性创新的新格局;五是课程建设要突出服务学生的一生一世,实现国家课程的必须功能、地方课程的普及功能和校本课程的发展功能;六是教育科研要突出规律性问题的研究,实现问题研究、工作指导和方向引领的基本目标;七是体卫艺工作要突出品牌建设,实现科学与艺术、健康与自由的大美育格局;八是安全工作要突出预防与问责,实现校园人安全感、归属感、认同感的和谐升成;九是要突出服务与保障,实现安全服务与节俭的共赢目标;十是党工团要突出引领与监督,实现党工团与各民族党派肝胆相照,荣辱与共!
学校重点培育师生的归属感及乐观向上的人生态度,学校办学愿景:
让每个学生都能享受全人教育,都具备经营幸福人生及推动社会进步的憧憬与能力!
通过“十二·五”的工作,使pk10追34567计划真正成为具有良好社会声望和国际化视野的国内一流现代化“双高普九”名校。
㈢“十二·五”规划的具体目标及达标措施
1.突出文化管理,实现理性与人性、域内与域外的完美结合
文化管理是管理的较高境界,是较科学管理、人事管理进步的管理方式,强调以人为中心、人与工作和谐及人工作的良好适态。
⑴目标:通过3-5年的努力,全校师生员工文化倾向积极,学校归属感强烈;学习成为主流校园文化,学习型学校内涵更加丰富;教职工理性工作,人性共处,非正常诉求基本杜绝;国际化视野更加开阔,不同文化交流得到加强。
⑵内容:全校师生员工认同主流社会文化,把对学校的归属认同化做对学校的强烈归属感,非正式群体的文化倾向与主流文化保持一致,与正式群体人员和谐相处;读书成为师生的必需,学习成为校园人的基本需要,求知成为学校的时尚文化;教职工能高标准自觉完成本职工作,遇到问题时能理性表达诉求,用正常的方法解决问题,校园内的十种关系稳定在和谐范围内,个性化纠结得到正常覆盖;校园人的国际化视野不断扩大,实现在国内不同地方、世界上不同国家建立多层次、全方位的友好交流,实现域内域外、东西方文化的真正交融。
⑶措施及步骤
①创造良好的舆论氛围,全方位实施文化管理不仅需要高素质的员工,还需要深厚的文化积淀和优秀的历史传承,通过造舆论,提升员工素质,放大“正气”影响力,挖掘文化积淀影响力,强化“素质、氛围”的即时效应,突出文化管理在当今社会环境下的广泛认同。
②完善相关的管理评价体系
——完善新形势下教育教学工作评价体系
——完善传统管理各类规章制度
——完善师生发展性评价体系
——建立课程资源开发评价体系
——完善教职工工作量化及绩效工资分配考评体系
——完善教师职务职级考评确立体系
    (统一的中小学职务系列并设定正高级职务)
——中层干部、班主任及其他管理者聘用考评体系
——建立教职工劳动纪律及专业成长信用考评体系
③挖掘文化育人的因素
——用历史的传承激励人
——用名校的认同鞭策人
——用主动学习的精神鼓舞人
——用理性的管理教育人
——用人性的情感感染人
——用开阔的视野引领人
④发挥文化管理的作用
——理性表达诉求
——享受群体人性关怀
——弱化个别案例的负面效应
——稳定正式群体与非正式群体关系
——激发和谐向上的工作热情
⑤形成文化管理的基本模式
——文化管理的一般形式
——文化管理的主要内容
——文化管理的评价
2.教师教育突出职业精神,实现育人智慧、精湛艺术与高尚情操的和谐统一
⑴目标:经过3-5年的努力,教师教育成果显著:每个教师都具备高尚的职业操守、精湛的教学艺术和积极向上的职业精神。
⑵内容:教师的专业成长受到关注,赏识意识得到挖掘,宽容精神得到历炼,乐观心态与主动精神得到强化与提高,特别是在享受自身教育成果、经营个人的幸福人生及关注学校事业进步层面,有显著变化。恪守“追求卓越,淡化个别”的评价理念。
⑶措施及步骤
①创新并抓好校本培训:通识培训要突出转变更新观念培训,新知识、新理论培训;个性化培训要突出不同学科的特点,不同学段特点以及不同层次、不同年龄段的教师的不同需求,培训方式要突出有实效、好操作、可接受,要不断创新和改进培训方式。
②树立并抓好教师形象:教师形象就是教育质量,没有好的教育质量,教师形象一定不好,但有好的教育质量,教师形象却不一定好,好形象应该是教师职业毕生的追求,应通过树典型、找差距,提高底线的路径,提高全员教师的社会影响。
③创设教师专业成长的舞台:打造校内教师专业成长舞台,多层次、多角度展示教师专业成长的魄力;提供校外教师专业成长的机会。从国家、省、市的不同层面,兄弟学校的不同需求,励炼教师专业技能,提升教师专业素养,也特别鼓励教师在不耽误工作的前提下外出讲学。
④鼓励学历提高性教育,教师在学历合格后仍有再提高学历的愿望,学校给予鼓励。
⑤开展教师专业发展性评价,依据教师的基本情况,教务处与教师一道确定教师个人专业发展的培训计划,建立健全教师发展性评价档案。
⑥重视教师高素质公民教育,提高全体教师的职业素养。
⑦落实“首席教师”遴选和骨干教师海外研修计划。
3.大德育工程突出人文与实效,努力实现传承与创新、常规与亮点的完美结合。
坚持德育为先,立德树人,把社会主义核心价值体系融入学校教育全过程,牢固树立“有一流德育,才会有一流的智育,才会培育一流人才,才会创造一流教育”的大德育观,遵循“全员德育、事事德育、处处德育”和“贴近实际、贴近生活、贴近学生”德育工作原则;把“生活德育、体验德育、探究德育”与“家庭教育现代化”做德育研究的主课题,真正落实德育过程“无痕”,德育方法着眼“可接受”,德育途径重在“可实施”。
⑴目标:
①通过初中阶段的系统教育,使学生热爱祖国,具有民族自尊心、自信心、自豪感,立志为祖国的社会主义现代化努力学习;初步树立公民的国家观念、道德观念、法制观念;具有良好的道德品质、劳动习惯和文明行为习惯;遵纪守法,懂得用法律保护自己,讲科学,不讲迷信,具有自尊、自爱、诚实正直、积极进取、不怕困难等心理品质和一定的分辨是非、抵制不良影响的能力。
②完善已有的德育工作体系。
③实现学生发展性评价合格率99%以上,辍学率、犯罪率为零。
④传承已有的“自习”、“跑步”、“出操”、“卫生”四个亮点,不断创新新的德育工作成果亮点,提升德育工作的实效性。
⑤学校安全运转,学生品德分化得到控制。
⑥学校环境井然有序,学生向上有规矩,课堂生动有秩序;环境优美有人管,公物无损有人护。
⑵内容:
①坚决贯彻落实中央8号文件精神、《中学德育大纲》、《中学生日常行为规范》、《中学生守则》。
②爱国主义教育(国家层面)
③集体主义教育(国家层面)
④社会主义教育(国家层面)
⑤理想教育(社会层面)
⑥道德教育(个体层面)
⑦劳动教育(个体层面)
⑧社会主义民主和遵纪守法教育(社会层面)
⑨良好的个性、心理品质教育(个体层面)
⑩国际理解教育(个体层面)
在整个德育过程中,坚持把个体层面的德育内容做为德育工作的基础,社会层面的德育内容作为德育工作的发展,国家层面的德育工作作为核心!
⑶措施及步骤
①抓好德育队伍建设,落实好“班主任工作规程”,实施以班主任为核心的班务管理制度;依据我校《德育工作规程》,明确每位教职工的德育责任,特别是思想政治课教师的德育责任,明确管理者的层次,避免德育盲点。
②坚持实施大德育工程:消除师生“匿名性”壁垒;强化全员德育的责任倒查;明确德育的阳光评价。
③继续开展德育系列主题教育活动:从个体层面强化修身教育,从集体层面强化守纪守法教育,从国家层面强化归属感教育。
④继续把“家庭教育现代化”与“优秀班主任”典型案例研究结合起来,实现家校一体化教育。
⑤继续加强师生的安全法制教育、珍爱生命教育、心理健康教育,严防重大事故发生。
⑥创新德育方法,拓宽德育途径:
社会环境不断变化,德育方法就应该不断创新,德育途径也应该不断拓宽。
⑦整合教育资源,控制学生品德分化
整合家庭、学校、社会三方面的德育资源,丰富德育内容,不断提高德育工作的吸引力和感染力,增强德育工作的针对性和实效性,从根本上控制学生品德分化。
4.继续深化课程改革,开展“以教导学”框架下的有效课堂教学
学校的教育质量关系到学校的生存与发展,良好的社会声望决定于高水平的教学质量,继续深化课程改革,注重学思结合,注重知行统一,注重因材施教,在“以教导学”框架下开展有效课堂教学,倡导教学个性化,用真爱善待每个学生,用情感接纳每个学生,用智慧去管理每个学生,稳步提高教学质量。
⑴目标:
①形成“以教导学”框架下的不同学科的有效课堂教学模式。
②研发10门左右能成为学校办学特色与品牌的校本课程。
③多媒体学科覆盖率100%,课时覆盖率达到75%。
④办学质量与效益保持省一流。
⑤学生学业成绩分化率控制在2.5%以下。
⑥学科竞赛成绩保持省一流。
⑦中考成绩的绩优态势长期保持并有新突破。
⑵内容:
①继续完善“以教导学”框架下的教学常规,形成不同风格、不同个性的有效课堂教学。
②创新校本教研形式,强化四项制度(学习制度、集体教研制度、教学反思制度、专业引领制度),消灭教研的死角。
③学科建设,强调教研组长负责制,语、数、外、理、化要走出辽宁,其它学科要保持或达到省内一流。
④课堂教学在“以教导学”框架下,强调有效教学,强化张扬个性,突出三维目标的落实,特别要体现情感、态度、价值观的传承。
⑤继续开展不同类型、不同层面的教学评比活动,要特别关注学生的学业分化,引领、示范课堂教学,“十二·五”期间,市级优质课覆盖45%教师,省级优质课要覆盖每个教研组。
⑥继续加大课程资源的开发力度,强化学校特色与品牌建设;做强《航模》、《软陶》、《俄语》、《葫芦丝》、《英语拓展》、《美术拓展》,再研发数学、语文、科技创新及理化生学科拓展,为学生的升学负责,为学生一生一世的事业负责。
⑦科技教育要有新突破,筹建科技活动室。
⑧提高研究性学习的管理水平,实现研究性学习的规范化、制度化操作。
⑨加强课堂教学评价,确保推门听课的覆盖面,保证对全员教师的评价。
⑩构建稳定的中考备考体系,保证中考成绩的稳步提升。
⑶步骤与措施:
①成立以校长、教学副校长为组长的教学管理领导小组,加大对常规教学的评价,确保常规教学的有序开展。
②强化学科教研组的管理功能,与教务处一道抓好校本教研,及时评价,评价结果进入教师发展性评价档案和量化考评结果中。
③成立课程资源开发工作及领导小组,保证课程开发的有序开展,特别强调能形成学校特色与品牌的校本课程,要给予“精神和物质”的全面支撑。
④成立科技教育领导小组,既要保证科技活动室的建设,又要落实好研究性学习的具体方案。
⑤成立中考备考工作领导小组,构建系统的中考备考体系,加大对中考备考的指导,特别是在“求全”、“求细”的前提下,还要“求精”,提升备考人的底线水平,保证中考成绩的全面丰收。
5.教育科研要突出规律性的研究,实现问题研究、工作指导和方向引领的基本目标
教育科研是教育事业科学发展的有利保证,是提高教育质量,办人民满意学校的有力抓手,因此,“十二·五”期间,学校应下大气力,继续抓好教育科研工作,实现“科研兴校”的基准目标:
⑴目标:教育科研基于教育教学,服务于教育教学,升华于教育教学,实现问题研究工作指导和方向引领的目标。
⑵内容:
①制定pk10追34567计划“十二·五”教育科研规划。
②落实好pk10追34567计划“十二·五”教育科研课题。
③建立并完善教育科研管理制度。
④抓好教育科研成果推广。
⑤协助教务处抓好教师教育。
⑶步骤及措施
①成立科研工作领导小组,抓好科研室建设。
②加强对教育科研工作的评价。
③抓好各类科研课题的开题、实验及结题工作。
④做好科研成果鉴定工作并及时推广有价值的成果。
⑤坚持问题研究、行动研究,特别强调问题研究成果对教育教学工作的引领和指导作用。
6.体卫艺工作要突出品牌建设,实现科学与艺术、健康与自由的大美育格局。
体卫艺工作是学校全面实施素质教育的展示台,是校园人精气神的支柱性工程,它的好坏直接关系到校园人综合素质的发展,关系到学校文化积淀的厚重程度。因此,“十二·五”期间,要下大力气提升体卫艺工作的质量。
⑴目标:
①体育工作强调群众体育特色,形成竞技体育品牌。
②艺术工作强调课堂教学特色,形成合唱品牌。
③卫生工作强调规范特色,形成科学品牌。
⑵内容:
①贯彻落实好《两个标准》,以中考备考为契机,抓好大课间跑步特色,提升课堂教学质量,搞好乒乓球校本课程,突出组织好竞技体育活动,让骄人的竞技体育成为学校品牌。
②艺术教育要突出科学精神,充分利用我校为辽宁省美育基地的机会,音乐教育形成合唱特色,美术教育形成分学段拓宽特色;要通过艺术活动展演,评价艺术教育成果。
③卫生室建设提高档次,健全师生健康档案;通过健康教育,提高师生对健康的理解;继续完善公共卫生社会突发事件预案。
⑶步骤及措施:
①成立工作领导小组;
②健全管理制度;
③及时公平、公正评价,管理到位。
7.安全工作要突出预防与问责,继续实施“和谐校园”工程,提升校园人的安全感、归属感和认同感。
“十二·五”期间,我国社会仍处在社会转型末期,各种矛盾仍然尖锐,实施“和谐校园”工程依然重要,安全工作丝毫不能松,预防与问责要突出抓好。
⑴目标:倡导以“和谐、求知、尚学”为主旨的校园文化,建立以“预防与问责”为特征的校园安全防护体系。
⑵内容:
①建立并完善各类安全管理制度。
②建立科学的校园安全防护体系。
③打造并弘扬以“和谐、求知、尚学”为主旨的校园文化。
⑶步骤及措施
①成立安全工作领导小组。
②理顺校园人的十种关系。
③通过层层落实安全管理制度,建立起科学的校园安全防护体系。
④巩固学校的“师生向往情结”,引导非正式群体积极的文化倾向。
⑤增加文化管理的力度,丰富名校的文化内涵。
⑥充分尊重校园人,提升校园人的安全感,归属感、认同感。
⑦打造高知名度、高美誉度兼备的社会认同。
8.总务工作要突出服务与保障,实现安全、服务与节俭的共赢目标。
⑴目标:最大限度为教育教学保驾护航,保证硬件建设省内一流。
⑵内容:
①硬件建设保持省内一流:建新科技活动室,重修塑胶操场,全部更新学校窗户,全部更新教师办公桌椅,更新2个学生机房,保证60个多媒体教室正常运转。
②保障服务实现省内一流:后勤管理科学规范,后勤服务及时到位,节约能源再到极限。
③措施:
突出岗位责任,突出责任评价。
9.党工团工作要突出引领与监督,实现党工团及各民主党派肝胆相照、荣辱与共。
⑴目标:突出保障监督与引领,为学校发展出汗出血保方向。
⑵内容:
①继续加强党的建设,发挥党组织在学校发展中的战斗堡垒作用。
②发挥民主党派在学校发展中的积极作用,积极引领民主党派人士正确文化倾向。
③加强工会建设,确保职工利益。
④加强共青团组织建设,发挥青年团员主动性、积极性。
⑤关注非正式群体,引导其乐观及向上的文化倾向。